动物细胞培养教学设计

授课：王 荣 时间：3月25日上午第二节 地点：二（19）班 一、教学目标

1．了解动物细胞培养的过程

2．比较动物细胞培养与植物组织培养的区别 二、教学重点、难点：

动物细胞培养的过程 三、教学策略

在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点，由于时间关系，本节课只学习到动物细胞培养的过程。对第三个问题的处理，我采用小组合作学习的方法，先让学生自学动物细胞的培养过程，然后通过小组合作，画出动物细胞培养的流程图，在此基础上，再对学生的流程图进行修正，并强调重要的名词和概念。 四、教学方法：

讲授、自学、讨论相结合。 五、课时安排：

1课时。 六、教学过程 教学过程 1、回顾植物细胞工程的技术手段，引入动物细胞工程内容的学习 教师组织和引导 学生活动 老师引导：前面我们一起学习了植物细学生说出：有植物组织培养和胞工程的相关知识，请大家来回顾一下植物体细胞杂交等 其涉及的主要技术手段。 老师：今天我们开始一起来学习动物细学生回答：动物细胞培养、核胞工程的内容，请大家阅读课本P44引移植技术、动物细胞融合、生板书：2.2动言，请同学们找出细胞工程有哪些主要产单克隆抗体等 物细胞工程 的技术手段。 老师补充：动物细胞培养技术是其他动 物细胞工程的基础。 老师：本节课我们来学习动物细胞的培 养，在我们学习这个知识前，先弄清一 板书：一、动个问题:为什么要进行动物细胞培养？ 物细胞培养

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念： 请大家阅读课本P44两段材料回答。 材料一：对于大面积烧伤的病人，自体 健康皮肤非常有限，使用他人皮肤来源 又不足且只是暂时性的，且会产生排斥 反应是在创面愈合过程中为保护创面 而采取的措施，10-14天后就被身体排 斥。怎样才能获得大量的自体健康皮肤 呢？ 材料二：许多动物的细胞能够分泌蛋白 质，但单个细胞产生的蛋白质很少，怎 样才能获得大量的分泌蛋白呢？ 有关内容，你能得到什么启发呢？ 组织，在适宜的条件下培养。 老师提示：从前面学过的植物组织培养学生回答：从动物体取相应的老师对学生的回答肯定后讲述：这就是 我今天要讲的动物细胞的培养，那么， 什么是动物细胞的培养呢？请同学看 单个细胞。 ①培养对象：离体的植物器官、组织、细胞 老师引导学生对动物细胞培养核心概不能，因为动物细胞培养的是板书：1、概课本，一起读一遍。 ①培养对象：念的学习。 散成单个细②培养条件：适宜的培养基 胞 ③培养目的：使细胞生长和增殖 动物组织分①培养对象：动物组织分散成单个细胞 植物组织培养： ②培养条件：老师提醒学生注意：动物细胞培养能说②培养条件：无菌、适宜的培适宜的培养成动物组织培养吗？为什么？它和植养基和培养条件 基 物组织培养有什么区别？ ③培养目的：得到部分或完整学生回答：动物体细胞全能性③培养目的：强调：为什么动物细胞培养不将细胞培植株 使细胞生长养成完整的个体？ 和增殖 程 老师设问：怎样进行动物细胞的培养？在细胞整体水平上受到高度请同学阅读P44-P45有关内容，然后分小抑制。 养的过程。 板书：2、过组活动，用框图和箭头描述动物细胞培 老师根据学生完成情况对动物细胞培 养流程图作适当的修改，并引导学生解 决以下问题： 作材料？

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1、为什么选用幼龄动物的组织、器官 细胞的增殖能力与供体的年龄有 关，幼龄动物细胞增殖能力强，有丝分小组合作完成： 裂旺盛，易于培养。 2、进行动物细胞传代培养时用胰蛋白酶分散细胞，说明细胞间的物质主要是什么？用胃蛋白酶行吗？ 蛋白质，不行，胃蛋白酶作用的适宜PH约为2，当PH大于6时，胃蛋白酶失活。多数动物培养的适宜PH为7.2-7.4，胃蛋白酶在此环境中失活。 3、介绍贴壁生长、接触抑制、原代培养、传代培养、细胞株、细胞系的有关概念。 贴壁生长：悬液中分散的细胞贴附在瓶壁上生长的现象。 接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，现象。 原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。培养的第1代细胞与传10代以内的细胞称为原代培养。 传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。 细胞株：原代细胞一般传至10代左右细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡，少数细胞存活到40-50代，这种传代细胞为细胞株。 细胞系：细胞株传代至50代后又出现细胞生长停滞状态，只有部分细胞由于遗传物质的改变，使其在培养条件下可以无限制传代，这种传代细胞为细胞系。 细胞株和细胞系的区别： 细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去

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单动物胚胎或剪碎 幼龄动物的组织、器官 胰蛋白酶 加培养基 制成 原代培养 贴壁生长 个细胞 细胞悬液 接触抑制传代培养 胰蛋白酶 分瓶 接触抑制，容易传代培养。

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