新北师大版四年级下册数学包装教学设计

北师大版小学四年级教材下册第三单元小数乘法包装教学设计

教学目标：

1、结合具体情景，借助小数的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，理解算理，积累相关数学活动经验。

2、探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系，并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。 教学重难点：

明确积的小数位数和乘数小数位数的关系 教学过程：

课题 教学环节 教师活动 包装（小数乘法的竖式计算） 学生活动 设计意图 复习导入新课 活动一： 课前导入： 1、板演： 找学生板演 26×8= 0.85+2.4= 2、口算： 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 4.8+1= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 0.2×3= 口算 提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算 的？ 5×0.01= 算式意义。 口答 3、检查板演并导入：今天我们学习小 数乘小数。 4、出示课题：《小数乘法》 1、课件出示主题图：包装。 （1）、从主题中你得到了哪些信息？ （2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？ 2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？ （1）、谁会列式？ （2）、这个算是表示什么意思？ （3）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？ （4）、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？ 2 . 6 扩大到10倍 2 6 × 0 . 8 扩大到10倍 × 8 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8（5）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？ 3、课件出示题2：包装一个礼品盒用1

活动二： 新授过程： 找信息 提问题 2.6×0.8= 2.6的十分之八是多少。 两个乘数末位数字对齐。 让学生根据自主探索 当成整数乘法来计算 从情景中找到准确信息，并提出相关问题，进而进行解决 彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？ （1）、谁来列式？ （2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。 （3）、看老师列竖式： 0 . 8 5 × 2 . 4 （注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。） （4）、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？ （5）、再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？ （6）、小数末位有零怎么办？ （7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？ 0 . 8 5 × 2 . 4 3 4 0 1 7 0 2 . 0 4 0 4、观察： （1）、看黑板的两道题有什么共同点？ （2）、计算小数乘法的计算方法是什么？ （3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。） 5、质疑问难： （1）、这节课我们所学习的内容是书中第40页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。 （2）、尝试算一算：0.82×0.03= 0.05×0.2= （3）、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问题？ 0.85×2.4= 发现竖式错误 看成85×24 思考问题 2 . 040末尾的0可以去掉变成2 . 0 4 都是小数乘法 按照整数乘法法则进行计算 学生独立完成，找学生板书 总结算法 通过观察竖式计算的算式，总结归纳出小数乘法的计算方法 2

1、给下面各题的积点上小数点。 活动三： 巩固练习： 独立完成 （强调积的小数位数不够时，用“0” 补位。） 2、直接得数。 0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 口算 3、判断题： ①一个两位小数乘一个两位小数，积 一定是四位小数。（ ） ②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。 （ ） 口答 ③一个数除以0.8等于0.7，这个数是 0.56。（ ） ④在用竖式计算小数乘法时，按照整 数乘法法则进行计算，只要小数点对 齐，也就是数位对齐就行了。（ ） 4、用竖式计算： 4.8×0.25= 独立完成后集体订正 0.32×1.2= 9.8×0.5= 5、解决实际问题： 草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重独立完成 是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 这节课你有哪些收获？ 练习巩固新知 课堂小结 板书设计 小 数 乘 法 2.6×0.8=2.08（元） 0.85×2.4 = 2.04（元） 2 . 6 扩大到10倍 2 6 0 .8 5 × 0 . 8 扩大到10倍 × 8 × 2.4 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0 答：需要2.08元。 答：需要2.04元。 教材41页练一练及相关练习册 课堂练习设计

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