杨科军_语文_教学设计方案

案例名称 科目 课时 《詹天佑》教学设计 语文 1课时 教学对六年级 象 提供者 杨科军 一、教材内容分析 《詹天佑》是人教版六年级语文上册第二单元的课文，以人物为题目，讲述了詹天佑的爱国事迹，詹天佑的爱国精神对学生有很强的教育意义。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句； 3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹； 4．体会关键词句在表情达意方面的作用。 过程与方法：1.自主阅读，感知课文；2.阅读思考，体会詹天估的杰出智慧；3.与同学交流，感受詹天佑的英雄形象；3.观看课件，深化情感。 情感、态度、价值观：1.激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；2.养成独立阅读，善于思考的阅读习惯；3.课堂上大胆发言，积极与他人合作交流。 三、学习者特征分析 1.学生属于小学高年级学生，自我意识较强；2.学生的语文能力和习惯有一定的发展；3.学生喜欢独立思考解决问题，思维能力较强；4.学生活泼好动，有个性，爱表现自己；5.学生读过不少爱国的文章，也观看过一些爱国电影、电视剧。 四、教学策略选择与设计 1.创设情景，通过当时的背景介绍，让学生正向移情，产生较强的阅读情待； 2.自主阅读，能思考文中的问题，如：詹天佑遇到了哪些困难，他是如何解决的； 3.启发学生思考，培养创新思维与能力，如：自己绘图，看看詹天佑是如何开凿隧道的； 4.小组学习，培养合作意识。 五、教学环境及资源准备 1

表格式教学设计模板

在多媒体教室授课，使用PPT课件，网上下载詹天佑的相关资料。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一.创设情出示詹天佑的图片 景，导入。 布置学生读课文，出示思考问题。1.指导学生抓关键语句体会；2.布置学生自主阅读，感悟思考。 (1)詹天佑遇到哪些困难？（2）詹天佑是如何开凿隧道的？（3）人字形铁路是怎么设计的？ 1.组织学生讨论，让学生发现人物身上的优秀品质爱国精神 2.板书； 3.引读第7小节1、2两句 出示句子：这件事给了藐视的帝国主义者一个有力的回击。体会“回击”的含义。 布置作业：1.阅读《爱国工程师詹天佑》，2阅读你所知道的爱国人物的感人事迹，如钱学森，吉鸿昌等。 1. 介绍詹天佑， 2. 认读生字及词语。 创设情景，了解学生在初读环节中对课文的理解掌握情况。 二．精读课文，体会人物的伟大品质 1. 阅读课文4—6自然段，思考詹天佑遇到了哪些困难？ 2. 思考：詹天佑是如何解决困难的？ 3. 有感情地朗读课文。 课件出示詹天佑开隧道和修人字形铁路，这是文章的难点，需要课件辅助。 三.讨论交流，深化主题 1. 分组讨论，评价自己对詹天佑的看法； 2. 读最后部分，体会。 3.说话练习：中外来宾面对这一伟大工程，都赞叹不已，有的说 ，有的说 ，有的说 。 通过这个环 ，深化学生对课文的理解，陶冶情感 四.拓展作业 作业 深化学生的爱国情操，养成课外阅读的好习惯 2

表格式教学设计模板

教学流程图 创设情景，导入新课 1. 介绍詹天佑 2. 认读生字生词 出示图片及练习 精读课文 出示问题 自主读课文，思考 汇报，研讨 1.开凿隧道示意图；2.人字形铁路示意力 小结评价，情感升华 问题呈现 讨论交流，升华理解 再读课文，情感升华 拓展作业

3

表格式教学设计模板

七、教学评价设计 八、帮助和总结 4